湖南法治報(bào)訊(通訊員 向俞瑾)“如果哪吒被同學(xué)嘲笑‘魔童’,他該怎么做?”“哪吒被陳塘關(guān)百姓當(dāng)作妖怪孤立排擠,這種行為如果發(fā)生在大家身邊,你們會(huì)怎么做?”
3月6日,一場(chǎng)別開(kāi)生面的普法課堂在河溪小學(xué)悄然拉開(kāi)序幕。河溪司法所聯(lián)合河溪鎮(zhèn)平安辦巧妙結(jié)合熱門(mén)動(dòng)畫(huà)電影《哪吒》的情節(jié)和DeepSeek技術(shù),以“以哪吒為鏡,守護(hù)少年的你”為宣講主題,通過(guò)“訂單式”送法、“沉浸式”普法和“互動(dòng)式”說(shuō)法,進(jìn)一步增強(qiáng)青少年法治意識(shí),從源頭預(yù)防和減少校園欺凌行為。
“訂單式”送法,提升法治課的精準(zhǔn)性
司法員化身普法志愿者,主動(dòng)與學(xué)校溝通,通過(guò)“訂單式”選課方式,精準(zhǔn)把握學(xué)校對(duì)法治課的需求,備課時(shí)利用DeepSeek軟件針對(duì)性地制作課件,智能化生成授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生,與未成年人保護(hù)相關(guān)的普法內(nèi)容。同時(shí),結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行相關(guān)法律分析,進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容,讓這堂課既有深度的理論支撐,又具備實(shí)際的教育意義,實(shí)現(xiàn)了法治宣傳教育的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。
“沉浸式”普法,提升法治課的新穎性
司法員打破傳統(tǒng)普法模式,借助電影《哪吒》的熱度,以哪吒的人物形象、故事情節(jié)為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考其中涉及的法律問(wèn)題?;顒?dòng)中,司法員以哪吒從“魔丸”到“英雄”的轉(zhuǎn)變?yōu)槔?,引出校園欺凌的定義及其危害,用通俗易懂的語(yǔ)言和四川資中縣男童扔鞭炮引發(fā)化糞池井沼氣爆炸等熱點(diǎn)真實(shí)案例,深入淺出地講解《未成年人保護(hù)法》。教導(dǎo)學(xué)生法律是青少年行為的邊界與保護(hù)傘,就像“乾坤圈”,既能約束不當(dāng)行為,又能保護(hù)我們免受傷害,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園欺凌,并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,勇敢對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。
“互動(dòng)式”說(shuō)法,提升法治課的實(shí)用性
法治課結(jié)束后,司法員充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)的職能作用,結(jié)合課堂內(nèi)容與憲法、民法典、禁毒法、愛(ài)國(guó)主義教育、預(yù)防校園欺凌、預(yù)防未成年侵害等法律知識(shí),設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。同學(xué)們踴躍表達(dá)見(jiàn)解、提出疑問(wèn),司法員耐心傾聽(tīng)并結(jié)合自身工作經(jīng)歷認(rèn)真解答,并為有出色發(fā)言的學(xué)生贈(zèng)送了精心準(zhǔn)備的小禮品。通過(guò)法治副校長(zhǎng)的積極履職,為構(gòu)建平安校園、培養(yǎng)法治化青少年奠定了基礎(chǔ)。
下一步,吉首市司法局將以各基層司法所為引擎,聯(lián)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)平安辦,積極探索未成年人法治宣傳教育工作的新思路、新方法,持續(xù)深化“法治進(jìn)校園”活動(dòng)。通過(guò)不斷創(chuàng)新普法宣傳形式、豐富普法宣傳內(nèi)容,為未成年人的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,為構(gòu)建平安校園、法治校園貢獻(xiàn)司法行政力量。
責(zé)編:李穎
一審:曾金春
二審:伏志勇
三審:萬(wàn)朝暉
來(lái)源:湖南法治報(bào)
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